Стартуємо до успішної школи

Онлайн курс

 "Стартуємо до успішної школи"

Стартував на платформі prometheus 20 січні 2021 року. 

Розрахований на 30 академічних годин

                                                                                                               ЗАРЕЄСТРУВІАТИСЬ 

Курс створений для вчителів і директорів, які прагнуть виховати активних сучасних школярів; для батьків, які хочуть розуміти, що відбувається в сучасній школі; для всіх, хто дбає про розбудову сильної шкільної громади.

ЧОМУ ВИ НАВЧИТЕСЯ?

Завдяки опрацюванню запропонованих матеріалів і виконанню інтерактивних завдань, ви дізнаєтеся про зміни в сучасній українській освіті та можливості їх реалізації у вашій школі. З'ясуєте, навіщо потрібна внутрішня система оцінки якості освіти і які можливості дає автономія школи. Зрозумієте особливості компетентнісного підходу та ціннісно орієнтованого навчання. На прикладах ознайомитеся з поняттями "громадянські компетентності", "культура демократії" та "культура прав людини" в школі. Отримаєте дієві поради з протидії дискримінації в освіті, вирішення конфліктів, створення та організації діяльності шкільної служби медіації.

ПЕРЕЛІК КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ, ЯКІ ВИ НАБУДЕТЕ ЧИ ВДОСКОНАЛИТЕ

 

Нещодавно завершилось опитування для вчителів і батьків учнів щодо їхніх очікувань від сучасних педагогів. Опитування відбулось у межах національної кампанії «Класний вчитель» і проводилося за сприяння Міністерства освіти і науки України.

В опитуванні взяли участь 642 респонденти з усіх областей України, які самостійно відносили себе до умовних груп батьків (мають дитину шкільного віку) чи вчителів (я вчитель; я вчитель і маю дитину шкільного віку; в моїй сім’ї є вчителі). 

Опитуваним запропонували сформувати портрет ідеального вчителя, обравши найважливіші компетентності, якими той має володіти. Ці компетентності, зокрема, закладені в новий професійний стандарт вчителя, який був затверджений наприкінці 2020 року.

Загалом, на думку більшості опитаних українців, учитель має надихати, розуміти та поважати учнів, уміти розкривати їхній потенціал і бути відкритим до спілкування та постійного самовдосконалення. 

Бачення ідеального педагога батьками і вчителями здебільшого сходиться. Проте є і невеликі відмінності в очікуваннях. Так, учителі його головною рисою вважають вміння зацікавити навчанням і надихати учнівство, водночас батьки віддають перевагу повазі та рівному ставленню до всіх учнів. За результатами опитування компетентності ідеального педагога ранжовані від найбільш до найменш очікуваних.

Ось такий портрет сучасного вчителя, очікуваний батьками: 

• повага до кожного учня, рівне ставлення до всіх – 72%； 
• вміння зацікавити навчанням, надихати учнівство – 70%；
• розуміння дітей, вміння знаходити з ними спільну мову – 67%； 
• здатність розкривати учнівський потенціал – 51%；
• комунікабельність, відкритість до спілкування – 48%；
• терплячість та самоконтроль – 43%；
• турбота про здоров’я та емоційний стан учнівства – 36%；
• оригінальний стиль викладання – 33%； 
• вміння розв’язувати конфлікти – 31%； 
• досконале знання свого предмета – 30%； 
• вимогливість до учнівства – 22%. 

• еспондентам також пропонувалося оцінити вплив кожного з учасників освітнього процесу на запровадження нових стандартів навчання від 1 (незначний вплив) до 5 (визначальний вплив). За результатами більшість із них дійшли висновку, що саме вчителі є найбільш важливими учасниками освітнього процесу та відіграють головну роль у впровадженні новітніх стандартів. На другому місці – шкільні адміністрації. Найменший вплив, на думку респондентів, мають батьки та представники громадськості. 

  Повний  рейтинг впливовості учасників освітнього процесу:

  • вчителі – 2 570 балів;
  • адміністрація школи – 2 413 балів;
  • Міністерство освіти і науки України – 2 204  бали;
  • учнівство – 2 170 балів;
  • батьки – 2 035 балів;
  • громадськість – 1 694 бали.

  Під час опитування респондентам пропонувалося оцінити важливість завдань, що стоять перед школою. 

  Оцінки вчителів та батьків повністю збіглися. Пріоритетними вони визнали комфортне та безпечне перебування в школі, психологічний розвиток дитини та отримання нею емоційного задоволення від навчання.

  Загальний рейтинг завдань школи за результатами анкетування: 

  • комфортне та безпечне перебування учнівства в школі；
  • психологічний розвиток дитини (мислення, мовлення, увага, уява)；
  • отримання учнівством емоційного задоволення від навчання；
  • становлення дитини як особистості (соціалізація, формування громадянських компетенцій тощо)；
  • розвиток м’яких навичок (робота в команді, пошук спільних рішень, лідерські здібності, комунікабельність тощо)；
  • опанування навчального змісту, формування знань з предметів (hard skills)；

  Учасникам опитування пропонувалося визначити затребувані компетентності вчителя, залежно від завдань, які перед ним стоять.

  Найбільш визначальними для створення безпечного й здорового освітнього середовища респонденти – і батьки, і вчителі – визначили одні і ті самі компетенції:

  • забезпечення комфортних та безпечних умов перебування учнівства в школі；
  • турботу про здоров’я та емоційний стан учнів； 
  • вміння організувати освітній простір, що надихає. 

  Різниця між цими групами полягає лише в тому, що головним для вчителів є забезпечення комфортних та безпечних умов перебування учнівства в школі (74%), а для батьків – турбота про здоров’я та емоційний стан учнів (63,3%). 

  Найголовнішою компетенцією вчителя для розкриття потенціалу учня обидві групи респондентів назвали вміння заохочувати учнів до здійснення пізнавальної (дослідницької) діяльності – 72% серед батьків та 66% серед вчителів відповідно.  Іншими визначальними компетенціями стали:

  • орієнтація на вікові та індивідуальні особливості дитини (56% батьків та 56% вчителів)；
  • творчий підхід до навчального процесу (50% батьків та 55% вчителів)；
  • організація ефективної взаємодії учнівства в колективі, спонукання їх до співтворчості (47% батьків та 58% вчителів).

  У жодному освітньому середовищі немає місця булінгу та конфліктам. Так думають і батьки, і вчителі. Щоб запобігти їх появі, педагог повинен:

  • поважати кожну дитину (72%)； 
  • володіти навичками профілактики таких проявів (58%)；
  • вміти розв’язувати конфлікти, коли їх вже неможливо уникнути (55%).

  Саме ці компетенції, на думку респондентів, є визначальними для недопущення конфліктів, булінгу та інших порушень прав дитини.

  Бачення і вчителів, і батьків зійшлося також щодо іншого важливого завдання – налагодження вчителями партнерських відносин з учасниками освітнього процесу, де основні визначальні компетентності:

  • комунікабельність – 64%；
  • вміння вирішувати конфлікти – 63%；
  • відповідальність, терплячість та самоконтроль – 60%. 

  Найголовнішими навичками педагогів у контексті впровадження інновацій у навчальному процесі є:

  • бажання та прагнення вчителів до розвитку, а саме здатність навчатись впродовж життя – 70%；
  • використання творчого підходу до викладання – 65%；
  • готовність до змін – 63%.

  Опитування відбулося за ініціативи Міністерства освіти і науки України, Програми ЄС «Прямуємо разом» і проєкту «Навчаємося разом» у межах комунікаційної кампанії «Нове покоління вчителів» за підтримки Міністерства закордонних справ Фінляндії.

  Довідково.

  Опитування не є соціологічним, оскільки неможливо було забезпечити контроль за вибіркою. Воно проводилось методом анонімного анкетування, посилання на яке поширювалось на різних інтернет-майданчиках та в соціальних мережах. Відповідно, результати представляють думку користувачів інтернету. 

  Мета опитування – допомогти зрозуміти, чого українці очікують від учителів, якими саме компетенціями та якостями, на їхню думку, ті мають володіти, а також встановити, якою мірою педагоги впливають на впровадження нових стандартів навчання порівняно з іншими учасниками освітнього процесу.

Джерело за  покликанням

МОН затвердило перелік підручників для 4-го класу, які отримали гриф

 Міністерство освіти і науки надало гриф “Рекомендовано Міністерством освіти і науки України” підручникам для 4 класів закладів загальної середньої освіти.

Про це йдеться наказі МОН №53 від 16 січня 2021, опублікованому на сайті Інституту модернізації змісту освіти.

Електронні версії підручників доступні тут, повідомили на сайті МОН.

Обговорення триватиме до 9 лютого.

Також з 22 лютого до 17 березня триватиме обговорення підручників для 8 класу. Вони будуть доступні в електронній бібліотеці.

Обговорення відкрите для участі всіх охочих. Крім фрагментів підручників, також доступні експертні висновки.

Щоб додати зауваження чи пропозиції, потрібно перейти до певного підручники та скористатись лінком внизу “Зауваження та пропозиції щодо якості підручника”

Інструкція щодо ознайомлення з електронними версіями фрагментів підручників

Лист МОН Методичні рекомендації щодо відбору підручників 2021

1 ЛЮТОГО РОЗПОЧНЕТЬСЯ РЕЄСТРАЦІЯ НА ЗНО 2021

Реєстрація для участі у зовнішньому незалежному оцінюванні 2021 розпочнеться 1 лютого і триватиме до 5 березня. Такий термін встановлює календарний план підготовки та проведення ЗНО 2021 року, затверджений наказом МОН від 30.09.2020 №1210.
Детальніше ...

Не дізнаєшся — не спробуєш, не спробуєш — не дізнаєшся

 

Запрошуємо педагогічних працівників на зимову сесію «STEM-школа – 2021»! Протягом 5 днів інтенсивного онлайн-навчання на платформі Українського проєкту «Якість освіти» понад шістдесят спікерів поділяться своїми ідеями, досвідом і готовими кейсами методичних матеріалів.

З 2 по 6 лютого 2021 року за програмою сесії будуть представлені матеріали з питань STEM за напрямами:

• науково-методичні аспекти розвитку напрямів STEM/STREAM-освіти;
• моделі реалізації STEM-освіти в різних установах;
• STEM-урок/заняття: теорія та практика;
• STEM-проєкти: теорія та практика;
• партнерська взаємодія для кращих результатів.

Всім бажаючим отримати нові знання, відповідні матеріали і сертифікат необхідно заповнити реєстраційну форму за посиланням:  https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScWUf1r6GRiYPiKSMjIt4X5DQYH2q4rw5eUREMMUjTg7dTwIA/viewform

Як захистити персональні дані під час дистанційного навчання: поради для педагогів, батьків та учнів

 Запровадження дистанційного навчання на початку пандемії спонукало педагогічних працівників швидко шукати способи, інструменти та електронні канали комунікації для його проведення і взаємодії з учнями та батьками. 

Цифровізація освітнього процесу й робота з технологіями дистанційного навчання вже помітно вплинула на те, як відбувається освітній процес.

З одного боку значно розширилися і продовжують розширюватися можливості педагогів проводити навчання, а учнів — навчатися. 

З іншого — використання цих методів, технологій та інструментів тісно пов’язане з безпекою роботи, зокрема, використанням та обробкою персональних даних учасників освітнього процесу. 

Підготували поради для педагогів, батьків та учнів про те, як захистити персональні дані під час дистанційного навчання. 

 

ПЕРСОНАЛЬНІ ДАНІ ТА ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ

В Україні поки ще немає чітко визначеної нормативної бази, яка б регулювала безпеку роботи вчителів та учнів в Інтернеті під час дистанційного навчання, у тому числі, — безпеку роботи з персональними даними. Але ніщо не заважає нам використовувати на практиці ті норми законодавства, які ми вже маємо. 

Як вести інклюзивне навчання дистанційно – онлайн-курс

 Педагоги можуть пройти безплатний онлайн-курс “Інклюзія і дистанційне навчання”.

Він доступний тут.

Навчання передбачене для:

• асистентів учителів, учителів-предметників, класних керівників інклюзивних класів (ефективно побудувати взаємодію з учнями з особливими освітніми потребами в умовах дистанційного навчання);

• психологів, соціальних працівників, працівників ІРЦ (фахово розібратися з питаннями психолого-педагогічного супроводу дитини з ООП за умов дистанційного навчання);

• представників адміністрацій закладів освіти (належно організувати дистанційну роботу з учнями з ООП з ефективним залученням усіх учасників освітнього процесу).

Про що курс:

• Налаштування робочого місця учня з ООП;

• Створення недискримінаційних завдань;

• Вибір ефективних стратегій роботи з різними категоріями учнів з ООП;

• Вибір ефективних методів роботи для різних нозологічних особливостей;

• Налаштування спеціальних можливостей;

• Використання спеціальних програм та вебресурсів;

• Взаємодія з батьками та побудова успішної комунікації;

• Профілактика емоційного вигорання та освітній менеджмент.

Детальніше за покликанням 

Успішна сертифікація

 

У 2020 році Сертифікація-2020 складалась із трьох етапів на які було зараєстровано 1591 учасника, серед яких троє педагогічних працівників Верхнянськоїх сільскої ради ОТГ, а саме: Зомчак Любов Богданівна, вчитель початкових класів Станьківської гімназії, Шпилей Лідія  Іванівна та Малярчук Любов Ігорівна, вчителі початкових класів Степанівської початкової школи. Сертифікація передбачала три етапи:

§  оцінювання фахових знань та умінь учасників сертифікації шляхом їх незалежного тестування;

§  самооцінювання учасником сертифікації власної педагогічної майстерності;

§  експертне оцінювання професійних компетентностей учасників сертифікації шляхом вивчення практичного досвіду їхньої роботи.

Третій етап пілотної сертифікації вчителів початкових класів 2020 – вивчення практичного досвіду роботи – відбувся з 12 жовтня до 6 листопада в дистанційному режимі. Усі три етапи наші вчителі подолали успішно. Чекаємо офіційних результатів.

Як підготуватися до ЗНО: 46 безкоштовних курсів з різних предметів

 Зовнішнє незалежне оцінювання містить завдання зі шкільної програми різних років, тому готуватися до нього варто завчасно. Орієнтовні терміни проведення ЗНО у 2021 році – 21 травня – 5
червня. Українська правда. Життя підготувала добірку безкоштовних ресурсів та курсів, які допоможуть повторити і систематизувати знання, а також ознайомитися із самим форматом тесту. 

З цього матеріалу ви дізнаєтеся про безкоштовні онлайн-курси з:

• Української мови та літератури

• Математики

• Історії України

• Англійської мови

• Біології

• Хімії

• Фізики

• Географії

Українська мова та література 

Лайфхаки з української мови (EdEra)

Онлайн-курс побудований у формі корисних порад, допоможе повторити теоретичні знання з української мови і загалом підготуватися до тестування.

Програма розрахована на 5 тижнів по 4 години. Всього містить 16 відеолекцій, тестові завдання та текстовий конспект. 

Лайфхаки з української літератури (EdEra)

Аналогічний курс з української літератури триває 5 тижнів по 4 години. 

Містить 15 відеолекцій про історію розвитку літератури від фольклору й до сучасності.

Також є навчальні відеоматеріали про твори і авторів, яких включено у програму ЗНО, та понад 300 тестових завдань.